（失效）石景山区初中开放性科学实践活动工作指导意见（试行）

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　　为进一步做好北京市初中开放性科学实践活动，依据2019年6月北京市教委、北京市财政局下发《关于开展北京市初中开放性科学实践活动补充通知》，2019年12月底北京市教委下发《关于做好2020年初中开放科学实践活动工作的通知》，石景山区教委制定《石景山区初中开放性科学实践活动工作指导意见（试行）》。　　一、指导思想　　全面落实全国教育大会、北京教育大会，以及石景区教育大会关于坚持五育并举，落实教育立德树人根本任务。深化教育领域综合改革，推进中考制度改革，落实《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》文件要求，围绕物理、化学、生物等学科课程标准，开发、实施开放性科学实践活动，构建无边界、跨学科的开放性学习服务平台，满足不同层次学生个性化、多样化的学习与发展需求，鼓励学生采取观察实验、合作探究等方式学习，努力培养学生的创新精神和实践能力。　　二、工作原则　　（一）坚持安全第一　　开放科学活动应始终将安全摆在首要位置。学校应统筹教育教学和保障各项工作，在场地设置、设施保障、师资配备、教学内容设计和过程实施、学生管理等方面综合考虑并符合规定，对学生开展安全教育，制定安全预案或将安全预案作为学校总体活动方案的组成部分。同时，按照相关要求为学生购买保险。　　（二）坚持实践育人　　开放科学实践活动须符合初中物理、化学、生物等学科课程标准和综合实践活动指导纲要，体现学科拓展和整合，具有较高科技含量，主题突出特色鲜明，激发学生学习兴趣，丰富学科知识，开拓视野增长见识、重点培养学生实践能力和创新精神。　　（三）坚持部门联动　　区教委相关科室、教育分院、教育信息中心、初中学校等相关部门要各负其责、紧密配合、联通联动，合力为活动有序开展提供政策支持、专业指导、技术服务和安全保障。　　三、工作实施　　（一）加强对活动的整体管理　　为保障我区初中开放性科学实践活动顺利有效开展，特成立区级工作领导小组和相应工作。各学校要成立专项工作领导小组，管理并保障本学校的实施。　　1. 区级工作领导小组　　工作领导小组由区教委主管教育教学副主任和负责督导工作的副主任担任组长，基础教育科、督学科、财务科、教育分院、综合事务管理中心、各初中学校为成员单位，活动管理办公室设在基础教育科。负责工作的管理与指导，提供经费支持，协调保障工作的实施。　　2. 区级资源单位评审组　　成立由初中学校教学管理人员、教育分院相关学科教研员、教育分院课程部门负责人、开放科学活动督查组成员、学生家长为主要成员的区级资源单位评审组，对区级资源单位资质和课程质量进行评审，并对其课程建设和实施进行跟踪指导。　　3．学分认定评议工作组　　成立由区教委主管教育教学副主任任组长，由基础教育科、督学科、教育分院和相关部门组成的初中开放性科学实践活动学分认定评议工作组，对学校的学分认定工作给予指导，并对出现的问题进行核查。　　4. 学校和属地资源单位督查组　　区教委相关科室、专兼职督学为主要成员，成立开放科学活动督查组，按照市区要求对学校和属地资源单位开展督查。　　（二）明确初中学校工作职责　　1.完善活动实施层级，满足育人需要　　构建校内资源完成为主、市区级资源补充的分级实施方式。突出初中学校是组织实施此项活动的主体，学校要制定工作方案，统筹安排学生在初中三年完成10项开放科学活动，原则上初一、初二年级每学年5项，初三年级主要进行查缺补漏和学分认定工作。　　学校要充分利用本校资源，结合《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》、《石景山区实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》和北京市初中开放性科学实践活动实施要求，组织开设适合初中学生的科学实践活动课程。　　2.加强实施过程规范管理，确保学生收获　　学校要加强对学生选课指导，在尊重学生意愿基础上，围绕学校育人目标，充分利用本校物理、生物（化学）学科优势和已有课程教学资源，引导学生依据自身兴趣选择和参加活动。每一项活动总学习时间不少于2学时，学生参与动手操作和交流展示学习时间不少于三分之二。学校做好安全管理和教育，统筹安排每次活动，做好安全预案。要加强宣传教育和组织管理，综合设计活动内容，完善学习体验记录，活动完成后及时指导学生填写学习体会、做好课程评价，保证学生在活动中有实际获得。　　3. 做好初三学生学分认定，保障学生学习权益　　按照北京市教委工作要求，每年3月份对初三学生的开放科学活动进行学分认定，认定结果必须由学生和学生家长签字确认。由于特殊原因没有完成相应活动的学生，按照《北京市教育委员会关于初中综合社会实践活动、开放性科学实践活动计入中考成绩有关事项的通知》（京教基二〔2018〕1号）处理。自愿放弃相应学分的学生，必须留取学生和学生家长签字的书面材料。　　（三）对资源单位的征集和管理工作　　1.区校两级资源开发与征集范围　　学生在本校学习体验活动的相关课程可以利用本学校已有或自主新开发的课程资源组织实施。区级资源单位征集范围主要为本区高中重点实验室、翱翔基地学校、少年宫、职业学校等教育系统单位。　　2. 区校两级资源场地要求　　本学校课程资源要加强安全保障和符合教学需要。区级资源活动场地条件参照《北京市民办教育培训机构办学标准（暂行）》，建筑面积应大于300平方米（不含300平方米）,其中，教学用房建筑面积不少于办学场所总建筑面积的2/3，同一活动时段内生均面积不低于3平方米，安全、消防、环保、疏散等条件符合相关规定。周边环境好、交通便利，适宜学生前往开展活动。　　3.区校级资源单位师资要求　　区校两级资源的实施均需配备具有教育经验的主讲和辅助人员，主讲人员须具有与课程内容匹配专业的中级以上职称，能够较好的完成课程组织实施，对学生进行指导。辅助人员须具有本科以上学历或初级以上职称，能配合主讲人员对学生进行指导，师生比原则上不低于1:10。　　4.区级资源单位申报要求　　符合申报条件的单位填写《初中开放性科学实践活动石景山区区级资源单位工作任务申报书》，经石景山区教委组织的专家评审通过后成为资源单位，并与石景山区教委签订《石景山区初中开放性科学实践活动委托任务协议书》。　　5.建立学校和区级课程资源的退出机制　　学校可以结合学校实施条件和学生发展需要，适时调整本校课程资源。区级资源单位服务有效期限为3年，允许区级资源申请退出。在此期间，区教委不再对资源单位资质重复认定，每年组织专家对提供的课程资源进行评审。区将组织督查队伍对资源单位进行全面督查，督查中不达标的资源单位将予以退出处理，且2年内不得再次申报区级资源单位。　　四、工作保障　　（一）建立对资源单位的督查机制　　1．加强督查，确保安全和质量　　开放科学活动应始终将安全摆在首要位置，安全检查是对学校和区级资源督查的首要任务。安全检查包括：活动场地整体安全状况；应急疏散通道、消防设施、通风状况等设备是否能正常使用；资源单位对学生组织是否有序；课程实验器材安全性能等。此外，还应对师资配备、课程质量、学生课堂表现、以及对关系活动质量的其他方面进行督查。　　2.完善督查形式，促进工作规范实施　　学校和区级资源督查组将采取实地全程督查、电话督查、不定期巡查、学生访谈相结合的督查形式。督查人员应对学校和区级资源单位存在的问题留取照片或视频等资料，现场填写“开放学习”平台相关督查记录，及时向区教委反馈督查结果，对于存在严重安全隐患的资源单位，现场要求其整改。对存在安全隐患、学生组织无序、师资配备不合标准、课程质量低等问题的情况向区教委反馈，并持续实地督查，直至其问题得以解决。对于问题严重并不及时改正的作退出处理。　　（二）强化学校主体责任意识　　初中学校成立校级工作领导小组,整体统筹开放科学活动,制定三年工作规划、年度工作计划和安全预案。组织和指导学生开展活动，并及时进行学分认定。同时，积极与市区配合，做实做细工作，确保学生安全有序完成活动。　　（三）畅通信息交流渠道　　通过每学期的开放科学活动工作部署和总结会及时传达市区工作要求。建立工作微信群：初中学校信息交流群，区级资源单位信息交群，督查工作交流群。确保相关工作及时部署，相关信息及时交流。石景山区教育委员会　　2020年3月9日　　张羽是西城区宣武外国语实验中学初一（1）班的学生，在《指尖的奥秘》课堂任务卡上的“创意”一栏，张羽画出了她的独特想法：一位妈妈通过指纹扫码识别系统顺利地找到了她走丢的女儿。张羽平时就很爱看福尔摩斯等系列的侦探小说，选这堂课也是兴趣使然。虽刚上初一，但张羽很有主见，“选课和上课都是我自己做主的，爸爸妈妈没有插手。”张羽对课程的评价是“能讲的都讲了，特别精彩”，平时对指纹没有特别了解的她经过这堂课后也知道怎么取指纹了，“指纹也是一门艺术，”张羽笑着对记者说道。　　周永新是和选了同时间同地点的同学们一起坐车从人大附中赶到北京现代职业学校来的。考虑到课程内容的实用性，她选的开放性实践课程是《逃离十万火急》，“收获很大，不仅学到了关于火灾的基本常识，还学到了灭火的必备器材、火灾现场如何正确逃生等，课堂上所教的制作简易防烟面具也锻炼了我的动手实践能力。”周永新觉得课程内容很“接地气”，日常生活中随时可能会用到。她对老师的评价是“丰富、全面、耐心、幽默”，对她来说，这次课程是一次“难得又不错”的体验。　　在北京友高教育科技有限公司北师大校区，今天全市近百位初一学生来到这里，体验丰富有趣的“创E学堂”。流光溢彩、星星点灯、清凉世界等电子电路类课程，让孩子们玩得乐不思蜀。　　在沈小彬老师的课堂上，同学们正在研究老师展示的自制彩灯。“同学们，你们打开开关看看有什么现象？”“你再试试用手电筒照亮这盏灯，会发生什么？”按照老师的提示，五颜六色的彩灯伴随着音乐声不停地闪烁起来。“太神奇了！”“想知道怎么用简单电路控制彩灯吗？自己动手做一做，可能会收获天安门城楼节庆照明的效果呢！”老师一席话，把孩子们的好奇心瞬间激活。　　在另一间教室里，成皓老师的《星星点灯》一课也牢牢抓住孩子们的好奇心。“晚上放学回家，楼道里漆黑一片，这时候你大喊一声，楼道里的灯就亮了。”“老师，这是声控灯。”“没错。但是你们有没有注意到，声控灯只在晚上受声音控制。为什么？”成老师的问题让学生犯难。“这里用到了一个重要电子元器件——光敏电阻。” 　　随后，在成老师的演绎下，学生自己动手组装声控灯电路。“老师，我接通电路，LED灯怎么不亮啊？”看了看学生连接的电路，成老师说：“好好回忆一下刚才老师的问题，什么情况下声控灯才开始工作？”“啊！天黑的情况下。”“那你怎么模拟天黑的环境？”“明白了！我用手捂住光敏电阻……”问题解决后，成老师再次发问：“为了方便，我们通常要让声控灯的照明持续一段时间。怎样设计一个延迟电路呢……”整堂课，成老师通过一个又一个生活现象，引导学生发现问题、认真思考、大胆操作，一步步探究未知世界。　　“仅仅一节课，就看到了自己的作品，这种感觉太棒了。” 一大早从昌平赶来的方思彤同学觉得，“在这里学习跟学校完全不一样，没有课堂上拘谨的气氛，活动也是开放的，我们有什么问题都可以随时和老师、同学交流，说错了也没有心理负担，很轻松。” 　　“太有趣了！小夜灯、延时灯的制作居然这么简单，我们生活中的楼道灯、路灯都是这个原理，回家我一定要再试着做一做。”课后，密云七中的王嘉豪同学迫不及待地跟家人交流起来。　　家长：“我和孩子都对这样的实验充满期待” 　　在北京科技大学活动现场，来自昌平区的学生家长刘女士告诉记者，孩子本来想选3 D打印实验，“可是这个实验选的人太多了，我们都没有选上。”这次孩子在北科大完成自组显微镜实验后，下一个实验她们已选好了在北京五中分校设置的“‘锁’不住的秘密实验”。“我和孩子都对这样的科学实验充满了期待！”刘女士说。　　而在丰台区社区学院现场，家长王女士告诉记者，这种大规模网上选课对于孩子来说还算新事物，孩子可以根据自己的兴趣自愿选择“不带书本的课程”，不但能够在生活体验中学知识练能力，也为家长也能省去了部分报课外辅导班的费用。另一名家长也补充说：“我儿子平时学习成绩处于中游水平，也没有突出的爱好特长，通过这种开放性的科学实践教育，可以帮助孩子发现兴趣，培养特长。　　在北京友高教育科技有限公司北师大校区活动现场，陪孩子上课的金女士很赞赏这种授课模式。她觉得现在很多孩子存在理论知识学得多，动手能力弱，自信心不足，信仰不够的情况。“这样的学习跳出了学校教育的局限，从更宏观、更长远的角度设计学生未来的发展，对孩子核心素养的提升大有裨益。” 　　“如果再增加一些文科类课程就更好了。”李晓圃同学的家长认为，初一年级的孩子正处于青春期，科技类课程能锻炼孩子的思维能力，美学、伦理学知识有助于他们形成正确的价值观，多维度的课程开发可以促进孩子们全方位的发展。　　在北京中科航天人才服务有限公司活动现场，一早就跟随儿子来上课的程家豪妈妈一直坐在教室外等儿子下课，她希望今后能够多开展这种课程，最好每周一次，“这门课打开了孩子航模兴趣的大门，如果今后能有更进一步提高的课程就更好了。”与程家豪妈妈有相同想法的还有家住昌平的杨女士，一早她就和丈夫带着儿子来上3D打印课了，“与其在家呆着，不如带着孩子来上课，他既学到知识了，我们俩也当出来玩了。”上一页下一页　　本学期初中开放性科学实践活动(简称开放科学活动)开放时间为2017年10月28日至2018年2月2日，历时三个多月，涉及七大领域、1000余个活动项目，上课地点遍布全市各区，约18万七、八年级学生预约课程，须完成90万人次活动、270万学时活动课时。开放科学活动设计初衷是促进学生走出学校小教室、走进社会大课堂，提倡学生动手操作、实践体验，培养创新精神和实践能力。每次活动120分钟，其中学生动手操作时间不得少于2/3。七、八年级学生属于未成年人，受到学校家庭和社会各界的保护和关爱，在活动中安全颇受各方关注。一直以来，开放科学活动以安全为第一要务，依托市、区、校三级管理部门，纳入学校、家长、资源单位三维实施主体，从项目管理、督查监控、人文关怀等方面，全力构建学生安全保障体系。　　《北京市初中开放性科学实践活动项目管理办法》《北京市初中开放性科学实践活动管理操作规程》等多个文件均提出安全要求。如《北京市初中开放性科学实践活动项目管理办法》明确规定各区教委、教育督导室“加强活动安全和质量管理”学校“要抓好安全教育，努力保证学生身心健康”，资源单位“要全力保障本单位活动实施的安全和质量”。　　依据《北京市初中开放性科学实践活动督查方案》，市、区两级500多人专项督查团队对资源单位工作进行督查，全覆盖安全检查。在督查工作中，督查员对管理制度、安全教育、场地条件、安全标识、安全通道、场地环境、场地面积、场地通风、用电安全、场地桌椅、显示设备、消防安全等领域进行具体督查，实地实时规范资源单位活动管理，指导改进。根据问题分类和情节轻重对资源单位采取约谈、暂停服务等处理。如督查员会随身携带工具尺，测量教室面积，若活动场地学生人均使用面积低于1.92平方米，将进行相关处理，确保学生活动空间健康安全。目前，全市开放性科学实践活动资源单位正在开展安全隐患大排查大整治专项活动，全覆盖逐一排查整治。　　制度是刚性的，严格落实，有力保障；关爱是柔软的，人文关怀、温情体贴。按照要求，资源单位为家长提供安全、舒适的等候场所。在活动过程中，除1位主讲教师在课程开始时进行安全教育外，还配备4位助教，全程关注学生学习合作、精神情绪、使用器材药品是否安全规范，动手实验操作是否合规有序等，以人文关怀进行个性化辅导，保证学生的学习获得和身心健康。如有的资源单位在下课后，助教老师会将学生带到家长面前，一一送至、无缝衔接，为孩子安全成长全程保驾护航。　　随着教育综合改革深入推进，开放科学活动作为首都教育人才培养创新模式，有效探索了未来教育方式，构建全市新型开放大学校、资源单位多点开放课堂、多领域优质人才开放教书育人，开发融入前沿先进科学技术成果、中华优秀传统文化的优质课程资源，为学生提供丰富开放教育服务。在如此大背景下，安全是所有工作的前提，协调社会各方力量，全力保障活动顺利实施，护航学生健康安全成长。

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